Incep cu o harta riscograma:
Stirea recenta ca invatamantul romanesc este o mare ratare a fost oarecum umbrita de modul cum a fost anuntata. Am citit-o initial pe iPhone in HotNews, unde-am dat peste niste greseli, ca apoi sa gasesc si asta in evz:
Mai Andreea, cum vine asta cu ..România ocupând ultimile locuri?!? Astfel de greseli apar cu duiumul, totusi, parca e mai trist ca o-nregistram in prezentarea rezultatelor mediocre ale PISA 2009, care s-a concentrat pe alfabetizare, greseala ramanand necorectata chiar si la o saptamana dupa publicare. Si e vorba de limba romana, nu de adevarul in engrish.
Ce sa mai.. Sa cetim mai diepartie.
Sumar
Centrul National PISA 2009 a organizat testarea elevilor de 15 ani, esantionati de Consortiul PISA 2009 în data de 18.03.2009. La testare au participat 4776 de elevi din 159 de institutii de învatamânt din România.
În Raportul international PISA 2009 Results: What students know and can do (vol. I) sunt prezentate urmatoarele informatii de interes general, referitoare la performantele sistemului educational românesc în acest ciclu de evaluare:
- Pe scala generala Citire/Lectura (domeniu principal pentru evaluarea din 2009, în functie de care se face clasificarea finala), România ocupa pozitia 49 din 65 de tari participante, cu un scor mediu statistic de 424, semnificativ sub media tarilor OECD
- Pe scala domeniului Matematica scorul mediu obtinut este de 427, iar pe scala domeniului Stiinte scorul este de 428. În ambele situatii rezultatele sunt semnificativ sub media tarilor OECD.
Rezultatele obtinute pentru anul 2009 sunt aproape identice cu cele obtinute de România la precedentul ciclu al programului, PISA 2006 (locul 47 din 57 de tari participante), în care domeniul principal a vizat stiintele.
La Citit, tarile de pe primele locuri sunt Hong Kong-China, Singapore, Canada si Noua Zeelanda. Finlanda, Canada, Elvetia si Japonia sunt în top la capitolul Matematica, iar la Stiinte, pe primele locuri sunt Hong Kong-China, Shanghai-China, Finlanda si Singapore.
La capatul celalalt al clasamentului sunt Peru cu 370 de puncte, Azerbaidjan cu 362 de puncte si Kirgizstan cu 314 puncte. In ce priveste rezultatele pe sexe, fetele au punctat mult mai bine decat baietii atat in Romania (445 puncte vs 403 puncte), cat si la nivelul OCDE (513 vs 474 puncte). Baietii nu au obtinut rezultate mai bune decat cele fetele in nicio tara evaluata.
Cei mai slabi 5% dintre elevii romani au obtinut un punctaj mediu de 271 de puncte (332 media ODCE), iar cei mai buni 5% dintre elevi au obtinut un punctaj mediu de 564 de puncte (637 media OCDE). Cei mai buni 5% dintre elevii romani abia depasesc media inregistrata in China, Coreea sau Finlanda.
LE: Olimpiade
Unul din miturile majore ale societatii romanesti este ca - “da ma, avem multi prosti, dar stralucim la olimpiade; daca vrem, putem (putzim)”. Eu am povestit experienta mea personala cu Georgica, dar nu cred c-a reiesit clar de-acolo cum se castiga olimpiadele. Lucian Davidescu / Riscograma fac din fericire un grafic care arata mitomanilor cum sta treaba:
Textul original (rg-olimpiade) nu citeaza sursele, dar sustine ca la olimpiade se dau medalii primei jumatati din participanti. Iar concluzia din scandalul cu Iosif Sever Georgescu este din nou trasa, raspicat:
Chiar ?i daca elevii români ar lua multe medalii, argumentul tot ar fi fals. Cei patru cinci elevi care sunt vârfuri la o disciplina ?i care fac pregatire separata pentru un concurs nu spun nimic despre educa?ie. Pentru fiecare elev care participa la o olimpiada interna?ionala, 10.000 de analfabe?i func?ionali ramân acasa ?i se pregatesc sa îngroa?e rândurile asista?ilor. Însa e gre?ita pâna ?i premiza. Românii nu iau multe medalii. În cel mai bun caz se poate spune ca performan?a României este mediocra.
Ca tot am demolatara si deconstruitara, haidem cu totii sa ginim solutii.
PDF Docs: [PISA 2009 rankings] [I: What] [II: Overcoming] [III: Learning] [IV: School] [V: Trends] [Executive Summary] [PISA at a Glance] [Finland] [France] [Japan] [Mexico] [Shanghai & Hong Kong] [UK] [US] [Interactive] [Work on Edu]
Sources / More info: evz-ultimile, edu-ro, rg-harta, oecd-perf, pisa-twitter, pisa-forums, pisa-who, oecd-pisa-faq, pisa-countries-select, pisa-db, pisa-2009-results, pisa-2009-framework, rg-olimpiade
Mai Zamo,
ReplyDeleteExplica-mi si mie de ce tot zici u ''gugu-ro-mani', si nu zici de-a dreptul ''prostie, frate, mare cat China !'', sau ma rog alta locutiune, mai scurta, de exemplu seulement ''prostie''.
Chestia cu Gugu e folosita total nepotrivit, moncher, (hac! parerea mea, vorba lui nea Nicu' Vacaroiu).
Nu se poate ca tu, ditamai Zeul Dacic sa iti insulti locul tau de resedinta (muntele Gugu), asta nemaipunand la o parte vreo 50.000 de bravi locuitori ai Banatului Montan ce cu mandrie isi spun Gugulan(i) (cu sau fara car cu mere, dupa puterile fiecaruia :P)...
Ensuite, ontopic : e greu sa spui ca testele PISA reprezinta o oglida reala a performantelor sistemului de invatamant dintr-o tara...voici definitia dupa ei : PISA assesses how far students near the end of compulsory education have acquired some of the knowledge and skills that are essential for full participation in society.
Cu alte cuvinte PISA de fapt arata in ce masura ce invatam la scoala ne foloseste la a fi un bun cetatean. Daca ar fi sa fac o gluma tampita as spune ca romanilor nu le trebuie sa fie buni cetateni. sau ca rezultatele la PISA reprezinta, in timp o functie invers proportionala cu manelizarea( poate fi si vanglelizarea) Romaniei.
Da' nu sunt aici sa fac glume tampite, alors, concluzionez ca rezultatele slabe la PISA ( care se refera toujours la media elevilor) arata ca de fapt Romania are o societate fragmentata. La adulti bogati si saraci, smecheri si fraieri, politicieni si pulime, etc etc...la elevi si studenti : varfurile (viitori cetateni canadieni, UK, francezi etc) si restul lumii...
Gresesc ?
Wo-hoooo, stai nitel, ca "some of the knowledge and skills that are essential for full participation in society" se refera la abilitatea de a participa in societate, o chestie mult mai importanta decat calitatea de a fi "bun cetatean". Participare in societate inseamna sa fi capabil sa-ti platesti taxele, sa fi capabil sa-ntelegi ca salariul tau e limitat si nu-ti poti lua un Lamborghini pe credit la fiecare chenzina, sa-ntelegi ca a vota inseamna a alege intre doua propuneri, iar apoi tre' sa veghezi ca propunerile se-nfaptuie, sa fii in stare sa scrii o scrisoare editorului unui ziar sau sa comentezi la un articol pe blog (cam ce facem noi aici) intr-un mod cat de cat lizibil si coerent etc.
ReplyDeleteScoala romaneasca scoate indivizi a caror valoare in societate este nula sau negativa. Ce sa mai vorbim de educarea tiganilor (o minoritate, totusi) cand nici macar cei majoritari nu ajung la un nivel functional?!
Bibicule...
ReplyDeletecum le mai zic dumneatale, mai rar asa ceva...
Sincer, ai dezolant de multa dreptate....cam asa imi imaginez si eu.
taman scriu despre solutii. ia gandeste-te si tu la asta, ca acolo chiar am nevoie de input..
ReplyDeleteHai ca iar imi vin dracii pe tema asta. PAI CUM ma sa fim noi buni cand scoala romaneasca scoate xeroxatori. Cum dracului sa nu-ti vina sa vii cu pusca la scoala cand vezi tutele ca nu stiu sa lege doua cuvinte si sefa de grupa/an(care cica reprezinta chestii, imaginea noastra, vb cu profesorii) habar nu are sa scrie si trimite mesaje FORMALE de genul: "ashea, deki ne vdm la praktik la ora 14, v-a veni cine vrea". Anyway, apropos de performate si cum sunt evaluate acestea in minunata scoala romaneasca: eu una vad numai handicapati cu burse si note de 10 care nu au bunul simt al educatiei(coerenta, tangentialitate, vocabular) iar oameni care sunt cu adevarat buni sunt indepartati din diferite motive sau taxati pentru ca nu redau manualul profului la examen. Si ma uit cateodata la profesori, oare sunt atat de ORBI. Seminarii la care profesorul ajunge sa puna intrebari de genul "nu-i asa ca..." si se bucura atunci cand retardatele raspund, da asa este. Ce am observat eu pana acum in institutiile de invatamant cu care am avut tangente:
ReplyDelete-Studenti cu bursa: 2-3 care chiar invata(eu stiu unul dar sunt optimista oricum probabil o sa plece din tara), restul care au copiat cu handsfree langa mine tot semestru si au media 999(si nu stiu sa scrie). Aveam o colega care scria Ţimăr in loc de Zimmer si "poietii sa strans in poeana", etc etc. Era minunat....A terminat prima si acum e profesoara.
-Studenti fara bursa/la taxa: aia care incearca sa se mentina si invata asa sa aiba habar, aia carora nu le pasa ca oricum da bani la restanta, si aia care dau bani si sunt eventual la a doua facultate si chiar ii intereseaza.
Profesorii evalueaza astfel: prezenta(daca ai prezente esti smecher poti sa fi handicapat mental si sa nu vorbesti limba in care se preda ca automat iei examenul), examenul propriu-zis(asta de obicei valoreaza vreo 4 pcte din nota finala, primele 6 fiind prezenta si prezentarile), prezentari(citire corecta de pe slide-uri de unde am dat copy paste).
Cateodata, foarte rar vine un profesor caruia ii pasa si materia pe care o preda chair te ajuta in meseria pe care ai ales-o sa o faci.
SI ACUM PRACTICA: in romania cred ca e egala cu 0, adica 12 ore de stat si facut glume si nota pusa pe prezenta nu simbolizeaza practica, si evident suntem retardati cand trebuie sa ne facem meseria.
Chestia asta cu bunul cetatean tine si de alte aptitudini decat de cele de invatare dar DA scoala romaneasca nu ne ofera conditii necesare pentru a functiona in societate. Pentru ca noi invatam pe de rost comentarii in loc sa interpretam, ni se spune obsesiv sa fim buni la matematica, suntem mereu comparati unii cu altii facandu-se abstractie de faptul ca suntem poate Diferiti(nevoi diferite, maria e buna la literatura iar gigel e bun la pictura dar nu conteaza de ce nu ai luat si tu nota mare ca gigel!!!!???), etc etc.
Cand o sa se schimbe mentalitatea poporului, cand profesorii o sa aiba o critica corecta asupra celor pe care ii formeaza, cand prejudecatile parintilor o sa dispara, cand oamenii nu vor mai fi obsedati sa faca o facultate ca sa fie, poate o sa se schimbe ceva la noi in tara. Atata timp cat noua inca ne plac lucrurile frumos impachetate si fara continut, situatia o sa ramana aceeasi.
nush dak ( :D ) sunt lucrurile atat de sumbre. imi place sa cred ca sunt mai putine conditii necesare pentru schimbare. ce zici de solutia propusa in articolul urmator?
ReplyDelete